מחשבה תקשורת והקשרים, הם כלים שמאפשרים לנו לקלוט ולבטא , ללקט רעיונות תיאוריות מושגים רשמים מסוגים שונים, להבחין במרכיבים של נושא , להבין, לתווך לסווג ולארגן הבנה ידע ושפה. תקשורת והקשרים הם תופעה המתרחשת בין האדם לעצמו בינו לבין אחר ובינו לבין אחרים. תקשורת היא פועל יוצא של רבדים שונים ומורכבים של מודעות. מודעות לחשיבה קליטה למידה ורכישת אמצעי ביטוי המשמשים להבעת עצמית ופיתוח מיומנות בהקשרים שונים, מודעות לצורך בשיתוף פעולה עם אחרים כצורך קיומי התפתחותי והתנהלות חברתית, מודעות לצורך בשותפות בהקשרים שונים על ידי הכרה בקיומו של אחר, הכרה והגדרה עצמית והבחנה בשונה, יכולת לזהות להבדיל להפריד ולחבר בין מרכיבים שונים, בעולם הרעיונות ובעולם המעשי. תקשורת היא תופעה המתרחשת תמידית בכל הקשר של החיים, בין אם היא תקשורת שניראת לעין בין אם היא סמויה. יש בה שפות רבות ושונות, מילוליות, קוליות, תנועתיות, ביולוגיות אינסטינקטיביות ועוד.
בכל הקשר בחיים התקשורת תופסת מקום מרכזי, בין אם מדובר על תקשורת בין אישית או חברתית. תקשורת היא כלי שמאפשר לנו ללמוד, לחקור לרכוש ידע ולהתמצא. החשיבה היא כלי תקשורת, שנמצא בתנועה מתמדת יצירתית, בינה לבין עצמה על ידי מידע שהיא קולטת מתוך עולם הרגשות ההיגיון הדמיון החוויה והאינטואיציה. בינה לבין מה שחיצוני לה, עולם של התרחשויות מידע בתחומים שונים, אירועים רעיונות דעות גישות קולות צלילים מראות ריחות טעמים צבעים וכן הלאה. כל אלו ויותר, יוצרים רשתות וצירופי מידע.
העובר האנושי המתהווה ברחם ונמצא בעולם סגור ומוגן, מצויד במידע גנטי אינסטינקטיבי שמנהל את התפתחותו מעובר לתינוק, כבר בשלב זה, מתנהלת תקשורת בין המרכיבים השונים, שמנהלים את ההתפתחות העוברית, ונוצר תהליך התהוות של תינוק שכאשר יסיים את תהליך התהוותו, ייוולד לאוויר העולם.
בתיאור תהליך תקין, ייולד תינוק שיהיה מצויד בגוף מורכב מאברים שונים חיצוניים ופנימיים איתם יתנהל בחייו.
מרגע היוולדו, נמצא התינוק בתהליך של פיתוח המודעות והידע. הוא נאלץ לתקשר עם הסביבה כדיי לספק את צרכיו הראשוניים ביותר ולכן, תקשורת היא אחד משלבי ההתפתחות הראשוניים ביותר, מה שבתחילה נעשה על ידי השמעת קולות או בכי, שעליהם מתקבלת תגובה, זו תחילתה של תקשורת בין אישית. ככל שעובר הזמן, תינוק נהייה מודע לקולות הברות אינטונאציות מילים שפה שהוא שומע מהקרובים אליו, ולאט לאט לומד לחקות אותם ולהשתמש בהם כדיי לתקשר עם הסביבה. בתחילה זה נשמע לא מדויק , אבל, זו כוחה של תקשורת המתנהלת בין אחד לשני שלומדים לזהות את כוונתם האחד של השני.
משרכש לו דרכי ביטוי והתבטאות, מתרחב מישור התקשורת, נוסף מידע וידע ומיומנות, התינוק הופך לילד שמתקשר עם סביבתו, עם מבוגרים אליו הוא קשור ועם ילדים כמותו שיחד איתו לומדים ומתפתחים. אחד הדברים החשובים שהוא לומד, שכולם דומים אבל גם שונים, שרצונותיו לא תמיד תואמים את של האחרים, שיש איסורים סכנות ותסכול, שיש תחרות ויש הנאה חברתית שנובעת משיתוף פעולה.הוא לומד דרכים שונות לשכנע את האחרים להצטרף אליו, לפעול יחד, לשתף פעולה. הוא מגלה שיש סביבו עולם ומלואו שהוא סקרן לגלות ללמוד ולדעת. ככל שיתבגר ונהייה לבוגר, הוא רוכש ידע מושגים וכלי ביטוי שונים, בעזרתם הוא מפתח את עולמו המחשבתי רגשי מנטאלי, מזהה את רצונותיו ומטרותיו, ומחדד את מיומנותו בתקשורת בין אישית וחברתית.
במוח מתרחשת תקשורת בין מרכיביו השונים ונוצרים הקשרים שיש להם משמעויות שונות וביטויים שונים פיזיים ומנטאליים.
כפי שמתרחשת תקשורת הקשרים ותכנים פיזיים ומנטאליים במוח, ככה גם מתרחשת תקשורת הקשרים ותכנים של התייחסות בין האדם ועולמו הפנימי והחיצוני. על ידי תנועת יצירת הקשרים ותקשורת נוצרות רשתות של תכנים מידע ויצירה של רעיונות תובנות גישות תפיסות והתייחסויות. אלו נעים ומיצרים דינאמיקות שונות בעלות משמעות.
תקשורת הוא מושג שניתן ליחסו לכל הרבדים של החיים שבין כל מרכיביהם הקטנים הזעירים הסמויים מהעין כמו באלו הנראים מוגדרים וברורים. בין כל המרכיבים מתרחשת תקשורת בנוסח כזה או אחר. ניראה שיכולת תקשורתית מובנית גנטית בכול החי, כאשר כל מרכיב משתמש בשפה משלו בין אם היא כוללת סימנים שמפיקים צלילים או תנועות או צבעים או ריחות ועוד.
ישנן גישות הטוענות ששפה כזו או אחרת טמונה אבולוציונית גנטית ומגיבה על גירוי , כלומר, היא לא נלמדת אלא מתעוררת כתגובה על מה שמעורר משהו שכבר קיים. אפשר להרחיב עוד על הרעיון הזה, שמזכיר תיאוריות שטוענות שההיסטוריה בהקשרים שונים עם דגש על חוויות וידע, טמונה גנטית אבולוציונית ביילוד הצעיר או הבוגר, שמגיב על גירוי המעורר משהו שכבר קיים. מבחינה מטאפיסית, יש תיאוריות שטוענות שכל מה שנולד מכיל את כל הידע הנדרש לו כדי להתקיים אבל גם הרבה מעבר לזה, ידע שכביכול רדום ומתעורר כשיש גירוי. מכאן ניתן להסביר מידע אינטואיטיבי.
החשיבה, היא מעין מוליך של רבדים שונים חלקיקי רגשות חוויות רעיונות תיאוריות צירופים שמתארגנים במחשבה באורח מוצלח יותר או פחות, ברמות שונות של גמישות יותר או פחות. מוליך זה נע בשני כיוונים של קלט ופלט. אליו מצטרפים מנגנונים שונים של סיווג מידע תרגומו והעברתו אל תבניות תפיסה והבנה.
ניתן לומר שכל החי מצויד בידע ובכלים שיבטיחו את הישרדותו והתמצאותו על פי צרכיו, וגם על פי דגם מטרת חייו שטמון במהותו.
את המושגים מחשבה - תקשורת – שפה – הקשרים – ידע, מסמלים באסטרולוגיה מזלות האוויר.
מזלות האוויר: תאומים – מאזניים – דלי. נגזרות של מזלות אלו הם בתים: שלוש – שבע – אחת עשרה. שליטי מזלות אלו הם הכוכבים: מרקורי – ונוס – אוראנוס.
בהקשר של הנושא המדובר אפשר להגדיר זאת כך:
סימני האוויר מאופיינים בתנועה והתפשטות ומסמלים את עולם המחשבה הרציונאלית אובייקטיביות ולא פחות, את האינטואיציה כושר ההפשטה השראה וחזון.
איסוף מידע רכישת שפה ומיומנויות ביטוי - תאומים , ארגון סיווג חוש מידה וגישור בין דומה לשונה – מאזניים, סקרנות מחקר חשיבה מופשטת מקוריות ואינטואיציה- דלי.
מבחינת סדר הגלגל, אפשר להתייחס לנושא מנקודת מבט התפתחותית. לפני מזל תאומים (הראשון בסדרת מזלות האוויר) נמצא מזל שור, שמסמל שלב בו הישות מרוכזת בעצמה ובסיפוק צרכיה הבסיסיים,מזל תאומים מסמל את השלבים הראשונים של התעוררות סקרנות ומודעות הוא מסמל את הדחף ללמוד ולדעת, ואת הדחף לתקשר עם הסביבה. לפני מזל מאזניים (השני בסדרת מזלות האוויר) מופיע מזל בתולה, שמסמל את השלב בו מתרחש בירור ביקורת ניקיון ארגון ודאגה לזולת, מזל מאזניים מסמל את התעוררות הצורך וההכרה בערכה של השותפות ושיתוף הפעולה, ובהתאם, הצורך לגלות גמישות ופשרה עם אחר.לפני מזל דלי (השלישי בסדרת מזלות האוויר) מופיע מזל גדי, שעניינו שאיפה להישגים אישיים מוגדרים, התגברות על מכשולים וקושי ונשיאה באחריות ומחויבות, מזל דלי, מסמל את ההכרה הקולקטיבית את הדחף לפרוץ מסגרות ישנות וליצור תכנים חדשים מקוריים שמתייחסים לשוני מחד ולשיתוף ערכים ואידיאלים מצד שני.
בהתאם מצטיירים בתי האוויר שהם : שלוש – שבע – אחת עשרה , שהם נגזרות של מזלות האוויר, כשלבים בהתפתחות התודעה והמודעות. הבית הראשון (שהוא נגזרת של מזל תאומים) מסמל את רכישת הכלים ופיתוח היכולת להבחין ללקט מידע לייצר תקשורת ויכולת ביטוי, הבחנה בין דומה לשונה, הכרה בצורך בחברה, כל אלו מתרחשים תוך כדיי הקשבה קליטת מידע, משחק, חיקוי השוואה , קליטת מושגים והגדרות. באסטרולוגיה העתיקה, בית זה הוגדר כלמידה, וקשרים עם אחים ואחיות או קרובי משפחה, חברים ושכנים, מה שמצביע על הסביבה הראשונית בו אדם לומד ורוכש מיומנויות תקשורת. הבית השני (שהוא נגזרת של מזל מאזניים) מסמל את הצורך בשותפות והיזון חוזר, הצורך בתמיכה, בירור והעדפה, פיתוח היכולת לפשרה ואיזון בין אלמנטים מנוגדים, פיתוח היכולת לגשר ולקשר בין אלמנטים שונים, פיתוח מושגים של צדק ומוסר,של התאגדות חלקים למשהו שלם והרמוני, פיתוח היכולת להבחין בין דומה לשונה והיכולת לשלב. באסטרולוגיה העתיקה בית זה הוגדר כבית הנישואים והשותפויות,וגם כבית האויבים הגלויים (להבדיל מבית שתים עשרה שבאסטרולוגיה העתיקה מסמל את בית האויבים הנסתרים), מה שמצביע על הצורך בשותפות תמיכה הדדית פשרה ואיזון, הבאים לביטוי בכל קשר אישי וזוגי בפרט, וזה של שותפויות מסוגים שונים בכלל. הבית האחת עשרה, (שהוא נגזרת של מזל דלי)מסמל את הקולקטיב והתחברותו של אדם אל הקולקטיב, את התחום בו אדם מכיר ומודע להיותו שייך לחברה האישית וקשריו החברתיים וגם, להיותו שייך לחברה האנושית בכלל. בתחום הזה אדם מפתח את מודעותו לחברה האנושית על כל גווניה, הוא חוקר את התופעות החברתיות השונות, את המגמות החברתיות, רעיונות תיאוריות אידיאלים ובודק היכן וכיצד הוא מגדיר את מיקומו בריבוי הגוונים האנושיים והחברתיים, כיצד הוא מגדיר את ייחודיותו בניהם ובוזמנית מהם ערוצי התחברותו לאחרים. באסטרולוגיה העתיקה בית זה הוגדר כבית החברים והחברה, עם שימת דגש לסוג החברים תרומתם או הנזקים שיש בידם לגרום, מה שמרמז על רובד התייחסות שנובע מייחודיות וצורך בהתחברות לקבוצה אנושית המשתפת גישה ואידיאלים כאלו או אחרים.
וכמו תמיד, חשוב לציין שכל אלו הם תכנים ארכיטיפים, שמתארים מהויות שצורת התבטאותן עשויה לקבל פנים שונות ורבות, בחלקם, תכנים אלו עשויים להשתבש או לבוא לביטוי מלווה בקושי תסכול מתח וקונפליקטים שאת אלו יש לברר בכל מפה על פי נתוניה הייחודיים.
